#22 Bingo sonoro

¡Hola a todos nuestros amigos y a todas nuestras amigas!

Hoy traigo a este post un juego muy divertido creado para que pueda participar toda la familia, sobre todo, planteado para los más peques y las más peques de la casa. ¡Qué mejor forma de pasar el tiempo en casa que jugando a... 🥁🥁🥁🥁🥁🥁 un  BINGO SONORO¡

Para que sepáis algo más sobre este juego, está creado con la intención de que los niños y las niñas de edades infantiles desarrollen la atención y sean capaces por sí mismos y por sí mismas de percibir, asociar y reconocer diferentes sonidos.

Existen gran diversidad de "Bingos sonoros" con distintas temáticas, como por ejemplo, la naturaleza, la ciudad, los animales, etc. Este es un recurso al que generalmente se podría jugar de forma progresiva atendiendo siempre a la edad del niño o la niña, es decir,  comenzar por un bingo más fácil (como los animales) e ir subiendo de nivel progresivamente una vez que los dominen. 

En esta ocasión, hablaré sobre el "Bingo Sonoro" basado en la temática de los instrumentos. Este método, quizás, sea uno de los medios por donde los niños más pequeños y las niñas más pequeñas se acerquen a la música, al reconocimiento de los diversos instrumentos, teniendo en cuenta en todo momento la capacidad infantil en cuanto a la percepción de estos.

Para que podáis probar este juego tan entretenido, os mostraré a continuación una de las plantillas que se podrían utilizar atendiendo a las características infantiles y a su nivel de percepción en cuanto a esta temática. Es por ello que las plantillas musicales irán subiendo de nivel a medida que los niños y las niñas sepan identificar los instrumentos de base como, por ejemplo, los siguientes:

Así pues, la familia será la encargada de ayudar al niño o a la niña a percibir el sonido de los instrumentos. Es por esto que, os dejaré los sonidos característicos de algunos instrumentos para que, de forma aleatoria, estos y estas sepan identificar los que se representan en la tabla.

👉Recordatorio: el nivel de dificultad depende de la capacidad de los infantiles.

Aunque de alguna manera en esta entrada nos centremos en el bingo basado en al temática de los instrumentos, os invito a que experimentéis con otro tipo de temáticas para que os sigáis divirtiendo, tan solo pinchando aquí.

Post realizado por: Cristina Tirado Rodríguez.

#7 El día a día mediante juegos

En esta publicación vamos a hablar de juegos musicales que podemos llevar a cabo con nuestro alumnado para trabajar el Bloque 2: Vida cotidiana, autonomía y juego del área 1 del currículo. 

En este bloque, como ya hemos tratado, se destaca la importancia de aquellos momentos pertenecientes a la vida cotidiana de los pequeños, como son las rutinas y hábitos de alimentación, higiene, saludos y despedidas, juegos, etc. Lo que se pretende mediante estos juegos es fomentar en los niños estas prácticas para que vayan formando parte de su rutina y se familiaricen con ellas. 

El primer juego está relacionado con el desayuno. Consiste en que, sentados en asamblea, vamos cantando el nombre de diferentes alimentos y realizamos gestos con manos (provocando que suenen) imitando cómo los tomaríamos. En este vídeo podemos ver un ejemplo (hasta el minuto 3:55). Como se puede apreciar, se van incorporando cada vez más alimentos y se va aumentando la velocidad a la que se realizan la canción y los sonidos. El objetivo de este juego es conocer y entonar nombres de alimentos comunes y saber llevar el ritmo con las manos, así como aumentarlo y disminuirlo.

Otro juego, que es por todos conocido y que nos viene al dedo para trabajar este bloque, es el de las sillas musicales. Colocamos en círculo tantas sillas como alumnos haya menos una, y los niños deberán moverse por el espacio bailando mientras suena música. Cuando esta se detenga, ellos tienen que sentarse en las sillas. En cada ronda se van quitando una o varias sillas hasta que solo quede una. Este juego fomenta el movimiento mientras se escucha y se canta la canción, así como el respeto a las normas (no ocupar la misma silla dos compañeros, no empujar a otros niños, etc.) para un buen desarrollo de la actividad.

Un recurso que podemos usar también con los alumnos son las campanas afinadas. Estas, además de ayudarles a conocer desde muy pequeños los diferentes sonidos y a ir asociándolas con las notas correspondientes mediante su manipulación, les permiten relajarse. En el siguiente vídeo podemos ver a una musicoterapeuta entonando diferentes notas, y los niños tienen que repetirlas a través de las campanas. La concentración que supone esto, así como el sonido que produce este instrumento, provoca en el alumnado relajación, algo esencial tras momentos que les activan como el recreo.

Por último, tenemos otro juego relacionado con la alimentación. Consiste en cantar una sencilla canción ("Mono, banana, corre corre corre y se sube a una palmera, corre corre corre y se come una banana, ¿y qué pasó? No masticó, se indigestó y se soltó") mientras los niños siguen el ritmo mediante palmas y en las rodillas. Se puede aumentar o disminuir el tempo para que el alumnado vaya experimentando y conozca que, aunque el tempo varíe, el ritmo se debe seguir en todo momento. La canción puede cambiar de animal y/o de fruta, con el fin de que los pequeños sepan los diferentes nombres de los animales y frutas y, además, que hay que masticar bien los alimentos antes de tragarlos. Esta profesora lo explica y lo canta en su vídeo:

Post realizado por: Maribel Casas Saelices

#6 Nuestro día a día

El siguiente post va dedicado al Bloque 2: Vida cotidiana, autonomía y juego, que se encuentra dentro de la Orden del 5 de Agosto de 2008.

En primer lugar, la escuela ofrece oportunidades y/o experiencias que conforman la vida cotidiana. Existen momentos con carácter educativo que se transforman en ejes principales de la vida diaria: los saludos y las despedidas, la higiene, la alimentación, el juego, etc.

El desarrollo de la autonomía es primordial para el desarrollo personal del niño. Es fundamental permitir al niño una libre actuación en las tareas de la vida cotidiana. Asimismo, a través del juego se desarrolla la identidad y la autonomía personal, por lo que es esencial para que los niños creen escenarios donde imitan y transforman la realidad.

Por ello, es fundamental que se adquieran una serie de hábitos desde la higiene hasta la alimentación. De esta manera, se pueden utilizar canciones para motivar y atraer a los niños en acciones como: el momento de recoger los juguetes, lavarse las manos y/o los dientes, etc. 

Las canciones utilizadas son apropiadas a la etapa de Educación Infantil, además se caracterizan por ser rítmicas y melódicas permitiendo la coordinación y el control del cuerpo.

Por ejemplo, con estos personajes tan extrovertidos, podemos enseñar a los más pequeños a lavarnos las manos correctamente (frotar arriba y/o abajo, dar la vuelta, frotar los dedos, etc.).

Asimismo, para trabajar las rutinas, podemos utilizar el momento de la asamblea para cantar la canción de buenos días para dar comienzo a un nuevo día.

Un momento importante en el juego es cuando los niños tienen que recoger los juguetes al ritmo de esta canción. Esta canción se utiliza en mi clase de prácticas de tres años para que los niños recojan después de jugar.

El momento del descanso se trata de un momento esencial en esta etapa. Además, se puede utilizar para que los niños guarden el silencio.

Post realizado por: Rocío Guerrero