#29 ¡NOS DESPEDIMOS!

Llegamos a la meta y tenemos que despedir un curso bastante peculiar, pero, siempre sacando el lado positivo en nuestro aprendizaje. Cualquier fin de curso viene acompañado de una fiesta que realiza cada centro y por ello, en estas fechas, ya se van eligiendo las canciones, los ensayos previos a la actuación, lo que vamos a llevar puesto, los pasos, las parejas de baile, etc. Con esto va relacionado nuestro post.

Con el fin de curso, los niños y las niñas desarrollan numerosos aspectos relacionados con la música, como la adquisición del ritmo, la coordinación del movimiento, el oído musical, etc. Asimismo, tiene beneficios como el desarrollo de habilidades sociales, la creatividad, el talento, de la autoestima y de la diversidad. 

Por otro lado, la elección de la música para este tipo de actos es importante ya que, como docentes tenemos que trabajar la coeducación y la colaboración de una sociedad más igualitaria. Por ello, queremos plantear una serie de canciones adecuadas para las edades infantiles y que, además, a los niños y a las niña les encantan. Pretendemos que estas hagan mover el esqueleto a los más pequeños y ¡a los no tan pequeños!

BABY SHARK

EL BAILE DEL SAPITO

                                          

3+2 RAMA LAMA DING DONG 

3+2 EL BAILE DE LA OLA

MADRE TIERRA (CHAYANNE)

Esperamos que os haya gustado el contenido de nuestro blog y que la música y el ritmo os acompañe en las vacaciones de verano  🏖️☀️🎶

Post realizado por: Las figuritas

#28 Musicaeduca

¡Hola a todas y todos!

Hoy os traemos Musicaeduca, una web que tiene múltiples y muy interesantes recursos para ir aprendiendo música desde edades tempranas, a través de divertidos videocuentos musicales, canciones y juegos interactivos. El objetivo es que los pequeños se vayan familiarizando con las diferentes notas, figuras e instrumentos desde los 2 años, edad a la que se dirigen los recursos más básicos.

Algunas de las canciones que nos podemos encontrar son:

También hay videocuentos muy amenos como estos:

En cuanto a juegos, también podemos encontrarnos muchos que ayuden a los niños y niñas desde la etapa de infantil a ir acostumbrándose a las notas y figuras, a saber el sonido de animales, instrumentos... A algunos de estos juegos se puede acceder mediante los siguientes enlaces:

Aprendiendo las notas de Do a Do

Musimpiadas- Descubriendo los sonidos

Juegos de Musicaeduca

Post realizado por: Maribel Casas Saelices

#27 ¿Aprendemos inglés?

En el post de hoy haremos uso de la música para enseñar a los más pequeños algunas palabra en inglés. Como sabemos los niños y las niñas muestran mayor interés cuando el conocimiento se presenta de forma lúdica y divertida. Por esta razón, a continuación, expondremos algunos vídeos que pueden ser utilizados para adentrar a los más pequeños y pequeñas en un nuevo idioma, el inglés. 

Partes del cuerpo 🦶🏻🦵🏻👁️👂🏻👄👃🏻

Los números 1️⃣2️⃣3️⃣

Los colores 🔵🔴⚫⚪

Post realizado por: Sandra Otero Molinares 

26# LAS EMOCIONES Y LA MÚSICA

En el siguiente post, se relaciona la música y la educación emocional, como aspectos claves en la enseñanza del niño. Desde Educación Infantil, el niño debe comprender la música como un medio posible con el que expresar sus emociones, por eso, es definida como el “lenguaje de las emociones”. Asimismo, la música permite cambiar el estado anímico del individuo, así como hace volver a vivir el recuerdo de experiencias y situaciones del pasado. En primer lugar, se desarrolla la autoconciencia, es decir, el aprendizaje de la identificación de los propios sentimientos. Sobre esta habilidad, se construye el resto de las emociones. 

Para adentrar al niño en el mundo de la inteligencia emocional en todos los contextos, he recogido diferentes piezas musicales que pueden representar una emoción. Este recurso sirve como herramienta para fomentar la competencia emocional y social de los más pequeños, así como estos sean capaces de controlar su torrente emocional que les permita poseer una imagen positiva y una capacidad de resolución de conflictos. De esta forma, educando emocionalmente conseguimos construir una mejor sociedad.

A continuación, dejo a vuestra disposición algunas piezas musicales con su correspondiente emoción:

AMOR.

IRA.

FELICIDAD.

TRISTEZA.

VERGÜENZA.

Post realizado por: Rocío Guerrero

25# Juguemos todos y todas y conozcamos nuestra cultura

¡Hola amigos y amigas!

En este post vamos a trabajar el área 2 del currículo de Educación Infantil, concretamente el bloque 3 titulado "vida en sociedad y cultura". Como sabemos, las personas, las normas que debemos cumplir, los espacios, etc., forman parte de nuestra vida en la sociedad, por tanto, es necesario que los niños y las niñas tengan conciencia de ello ya que ayudará en gran medida a entender e incorporarse a la realidad social y cultural en la que se desarrolla su vida.

A continuación, vamos a proponer juegos para que los niños y las niñas puedan jugar tanto con sus compañeros y compañeras como con su familia. Como sabemos, la familia es el primer agente de socialización, por tanto, es de gran relevancia que ellos y ellas conozcan su hogar y de esta forma los sonidos que se generan en él. Esta actividad consiste en ir adivinando en qué parte de la casa podemos escuchar estos sonidos. De esta forma, tendrán que identificar el objeto que podemos observar en el vídeo y discriminar el sonido.

Para finalizar, es importante que las familias haga partícipe al alumnado en todas las actividades cotidianas que se pueden desarrollar día a día, por ejemplo, ir a comprar, echar una carta al correo, enseñarles cómo se deben comportar en estos lugares, etc. Por este motivo, proponemos proyectar al alumnado este vídeo para que conozcan los distintos sonidos cotidianos que podemos encontrar en nuestro entorno diario. Además, también se puede trabajar en casa junto con la familia. 

En conclusión, estas actividades contribuyen a que los niños y las niñas desarrollen el oído auditivo y discriminen los distintos sonidos de una forma divertida y atractiva, es decir, jugando. 

Post realizado por: Alba Rey Garzón

#24 ¡CREAMOS INSTRUMENTOS EN CASA! 2

¡Bienvenidos y bienvenidas un día más a nuestro blog!

Al igual que en la primera parte de "¡Creamos instrumentos en casa!", vamos a mostraros como crear un instrumento musical con materiales reciclados. Este tipo de actividades suelen ser muy estimulantes para los niños y para las niñas, ya que de esta forma son conscientes de que ellos mismos y ellas mismas son capaces de crear objetos con sus propias manos.
Como ya habéis podido comprobar, son muchos los instrumentos que podemos realizar con elementos de nuestro entorno, como baterías, bongos, maracas, palos de lluvia, flautas, etc. Todo depende de las características que busquemos, del tiempo que queramos invertir en ellos y el resultado que busquemos. No deben olvidar que el trabajo en familia es colaborativo, es decir, deben dejar que los más pequeños y las más pequeñas formen parte del proceso de construcción, así como los adultos deben ayudar en la decoración final. 

En esta ocasión, hemos decidido centrarnos en la creación de otro tipo de maracas, para las cuales necesitaremos los siguientes materiales:

• 4 envases de yogurt pequeños
• Arroz o lentejas.
• Cola o silicona caliente.
• Pinzas de la ropa.
• Materiales para decorar (Estilo libre).

Para comenzar, limpiaremos los envases de yogurt y los lavaremos. Una vez secos, verteremos el arroz o las lentejas en dos de ellos. Posteriormente, cogemos los recipientes restantes y les colocamos silicona por el borde, pegándolos a continuación en aquellos que ya están rellenos. Para que la silicona o la cola se pegue bien, colocaremos en el borde las pinzas de la ropa para ejercer presión. 

Finalmente, procedemos a la decoración, en la que se podrá dejar volar la imaginación, y utilizar materiales como pegatinas, gomets, papel crespón, pintura, cartulina, pompones, etc.

A continuación, os dejo un vídeo en el que se muestran otras formas de realizar maracas, ya que pueden resultar interesantes o más fáciles de realizar:

También os dejo algunos instrumentos fáciles de hacer que os pueden resultar interesantes:

¡Espero que os animéis a realizar alguno!

Post realizado por: Ángela Larios Rdoríguez

#23 ¿Cómo se clasifican los instrumentos?

¡Hola a todos y todas! 😀

En el siguiente post vamos a hablar de la clasificación de los instrumentos y la importancia de saber reconocerlos en la etapa de educación infantil. En dicha etapa, los niños y las niñas deben saber que cada instrumento musical posee su timbre propio, el cual depende de muchos factores, por ejemplo, el timbre puede cambiar según la manera en la que emitimos un sonido, el material con el que se haya construido un instrumento, etc. Es importante que los pequeños y las pequeñas sepan reconocer la familia a la que pertenecen, ya que según el tipo de familia, requerirán de una técnica diferente para tocarlos.

Actualmente, existen muchas clasificaciones, pero la más tradicional es clasificar los instrumentos según sean de viento, cuerda o percusión. Asimismo, dentro de esas tres categorías existen subdivisiones:

Viento: son aquellos instrumentos que necesitan aire para producir el sonido. 🎺

- Metal: el sonido se produce por la vibración de los labios al tener contacto con una boquilla metálica. El timbre de estos instrumentos suele ser fuerte (trompeta).

- Madera: el sonido es producido cuando soplamos sobre un agujero o haciendo vibrar una caña, a la vez que tapamos y destapamos los diferentes agujeros o mecanismos. El timbre de estos instrumentos suele ser más suave y melódico (flauta).

Cuerda: son los instrumentos de los cuales obtenemos el sonido por las vibraciones de una o más cuerdas. 🎻

- Frotada: producen el sonido al frotar sobre las cuerdas con un arco (violín).

- Pulsada o punteada: el sonido se produce al tocar las cuerdas con los dedos (guitarra).

- Percutida: se produce el sonido cuando golpeamos las cuerdas con un martillo o palanca (piano).

Percusión: a esta familia pertenecen aquellos instrumentos que producen el sonido cuando los golpeamos o agitamos. 🥁

- Sonido determinado: son aquellos instrumentos que se pueden afinar, y a través de ellos, podemos medir la altura (xilófono).

- Sonido indeterminado: a esta categoría pertenecen los instrumentos que no se pueden afinar ni medir la altura (triángulo).

En el siguiente video, se explican las tres familias de instrumentos con algunos ejemplos:

Post realizado por: María Caridad Vázquez Jiménez

#22 Bingo sonoro

¡Hola a todos nuestros amigos y a todas nuestras amigas!

Hoy traigo a este post un juego muy divertido creado para que pueda participar toda la familia, sobre todo, planteado para los más peques y las más peques de la casa. ¡Qué mejor forma de pasar el tiempo en casa que jugando a... 🥁🥁🥁🥁🥁🥁 un  BINGO SONORO¡

Para que sepáis algo más sobre este juego, está creado con la intención de que los niños y las niñas de edades infantiles desarrollen la atención y sean capaces por sí mismos y por sí mismas de percibir, asociar y reconocer diferentes sonidos.

Existen gran diversidad de "Bingos sonoros" con distintas temáticas, como por ejemplo, la naturaleza, la ciudad, los animales, etc. Este es un recurso al que generalmente se podría jugar de forma progresiva atendiendo siempre a la edad del niño o la niña, es decir,  comenzar por un bingo más fácil (como los animales) e ir subiendo de nivel progresivamente una vez que los dominen. 

En esta ocasión, hablaré sobre el "Bingo Sonoro" basado en la temática de los instrumentos. Este método, quizás, sea uno de los medios por donde los niños más pequeños y las niñas más pequeñas se acerquen a la música, al reconocimiento de los diversos instrumentos, teniendo en cuenta en todo momento la capacidad infantil en cuanto a la percepción de estos.

Para que podáis probar este juego tan entretenido, os mostraré a continuación una de las plantillas que se podrían utilizar atendiendo a las características infantiles y a su nivel de percepción en cuanto a esta temática. Es por ello que las plantillas musicales irán subiendo de nivel a medida que los niños y las niñas sepan identificar los instrumentos de base como, por ejemplo, los siguientes:

Así pues, la familia será la encargada de ayudar al niño o a la niña a percibir el sonido de los instrumentos. Es por esto que, os dejaré los sonidos característicos de algunos instrumentos para que, de forma aleatoria, estos y estas sepan identificar los que se representan en la tabla.

👉Recordatorio: el nivel de dificultad depende de la capacidad de los infantiles.

Aunque de alguna manera en esta entrada nos centremos en el bingo basado en al temática de los instrumentos, os invito a que experimentéis con otro tipo de temáticas para que os sigáis divirtiendo, tan solo pinchando aquí.

Post realizado por: Cristina Tirado Rodríguez.

#21 ¿Bailamos?

¿Qué tal si usamos la música para aprender y pasar un rato divertido?  🕺🏼🎶

A continuación, adjuntaremos diversas canciones en las que están presentes contenidos presentes en la etapa de Educación Infantil.

En primer lugar, encontramos una coreografía en la que los niños y las niñas pueden aprender los nombres de algunos animales 🐘🐧🐊, sumándose a su vez algunos conceptos relacionados con la lateralidad. 

En segundo lugar, mostraremos un vídeo en el que podemos enseñar a los más pequeños y pequeñas las vocales de forma divertidad y lúdica. 🅰️ℹ️🅾️ Además, encontraremos diversos conceptos a lo largo de la visualización, por lo que podremos aprovechar esta oportunidad para enseñar de forma paralela otros contenidos. 

Por último, haremos alusión a una canción bastante conocida en la que se muestran las diferentes partes del cuerpo 🗣️🤷🏻‍♂️🦵🏻🦶🏻

Posdata:Tal y como hemos especificado al comienzo del post cada una de las canciones expuestas están destinadas para la etapa de Educación Infantil, por lo que es de vital importancia proyectar al alumnado los contenidos implicados en su proceso de aprendizaje de forma lúdica. 

Post realizado por: Sandra Otero Molinares 

#20 Rock 'n' Roll para niños

Ayer se dio a conocer la noticia de que el músico Little Richard había fallecido a la edad de 87 años. Little Richard, a quienes muchos se refieren como el "arquitecto del rock and roll", fue uno de los grandes precursores de este género en los años 50, marcando un antes y un después en la historia de la música tras haber creado un nuevo y decisivo estilo.

Originado en Estados Unidos, en el rock and roll se usan generalmente los mismos instrumentos, predominando la guitarra, el piano y la batería. Asimismo, su estructura musical es siempre la misma y su ritmo es estable, haciéndolo un género fácil de interpretar y de bailar. Ello le convierte en un género no solo sencillo para coreografiar con los pequeños, sino que también les resulta ameno y divertido ya que la música es alegre y se puede bailar en parejas o en grupo.

Aquí dejo un par de vídeos de canciones de rock and roll interpretadas por niños, así como otro vídeo en el que se explica cómo realizar algunos de sus pasos.

Post realizado por: Maribel Casas

#19 Mi sociedad, mi cultura

El bloque de contenidos “Vida en sociedad y cultura” se localiza dentro del área Conocimiento del entorno. El entorno, los espacios, los individuos, las normas cobran sentido en la vida del niño. De esta manera, se comprende la vida familiar y escolar, además de experiencias que permiten una ampliación de la realidad social en el niño. La escuela se convierte en un escenario esencial que favorece la socialización. 

Una forma de que los niños se aproximen al entorno es aprender mediante la música. Por ello, he recogido canciones para trabajar la vida en sociedad así como la aproximación a la cultura.

Con esta canción, los niños aprenden e identifican los miembros de la familia a través de la familia de los búhos. Asimismo, considero fundamental que el niño conozca otros tipos de familia diferente a la tradicional, ya que, hoy en día, es visible ver a familias formadas por una pareja homosexual o familias monoparentales, entre otras.

Los niños deben conocer e incorporar a su conducta algunos modales sociales tanto orales como gestuales para que puedan utilizarlos en su día a día en situaciones sociales. Con esta canción aprenderán expresiones como: buenos días, buenas tardes, gracias, entre otras.

Los niños suelen desarrollar gran interés por los medios de transporte. Por ello, a través de esta canción, se trabaja las diferentes maneras de viajar. Asimismo, es fundamental la aproximación de algunas normas de educación vial. 

A continuación, propongo la siguiente canción: 

Este gato acerca a los niños al folklore andaluz, teniendo en cuenta manifestaciones particulares de nuestra cultura como costumbres, tradiciones, bailes, etc. Desde edades tempranas, es fundamental de que los niños respeten y perciban nuestra cultura andaluza.

Post realizado por: Rocío Guerrero

#18 Nos acercamos a la naturaleza jugando

Este post guarda relación con el medio natural, los seres y elementos que forman parte de él, perteneciendo esta temática al Bloque 2, Acercamiento a la naturaleza del área 2 del currículo de la etapa de Educación Infantil. 

Como sabemos, a los niños y a las niñas les llama la atención la naturaleza y se muestran curiosos y curiosas ante estos fenómenos, por tanto, lo que pretendemos es aproximarnos a este bloque mediante juegos musicales donde el alumnado conozca dichos contenidos a través del juego. De esta forma, se divertirán al mismo tiempo que están aprendiendo y conseguirán un aprendizaje más significativo.  

En primer lugar, nos gustaría comentar el juego basado en adivinar los sonidos de los animales. En este caso, los niños y las niñas estará distribuidos y distribuidas en forma de asamblea e irán diciendo en voz alta los animales que ellos y ellas relacionen con el sonido que están escuchando. A continuación, adjuntamos el vídeo que proyectaremos. 

A continuación, podemos observar un vídeo donde se representan los sonidos propios de la naturaleza. Como sabemos, dichos sonidos forman parte de nuestro entorno y es de gran importancia que los alumnos y las alumnas tengan constancia de ellos. Una forma muy divertida para conocerlos es intentar adivinarlos en grupo. De esta forma, los infantes se distribuirán en función de cómo estén organizadas las mesas, es decir, normalmente suelen ser de 4 o 5 niños y niñas aproximadamente. 

Por último, es preciso destacar que en el caso de que existan infantes con necesidades educativas, el profesorado se ajustará a ellos y ellas. Por ejemplo, puede que en el aula haya un niño que tenga dificultad para discriminar los distintos sonidos, en esta ocasión, el profesorado lo tendrá en cuenta y realizará gestos con las manos o profundizará la gesticulación de los labios. 

Post realizado por: Alba Rey Garzón

#17 Nos acercamos a la naturaleza

Como hemos ido comentando a lo largo de todos los post creados, la música es un instrumento clave para introducir nuevos conocimientos en la etapa infantil. Es por ello que hoy vamos a mostraros una serie de vídeos musicales a través de los cuales, podremos trabajar la naturaleza.

En un primer momento, hemos decidido centrarnos en las estaciones del año, así como los diferentes climas que nos podemos encontrar. Podemos emplear estas como introducción a la explicación de en qué consisten cada uno de los momentos que han visualizado, así como explicar en qué varían estos con respecto a su comunidad. 

Por otra parte, también podemos emplear canciones que hablen sobre los animales que se encuentran en los diferentes espacios terrestres. Podemos ir desde animales domésticos hasta aquellos que habitan la selva, pasando por los que son marinos, los que viven en el desierto y muchos más. Las canciones que mostraremos a continuación, al igual que hemos comentado anteriormente, podemos emplearlas como introducción al tema o para apoyarnos en ellas a la hora de que los niños y las niñas puedan visualizar a los animales correspondientes.

Finalmente, el tema de la naturaleza nos brinda muchas oportunidades de trabajo, e incluso a través de él, podemos ir concienciando a los más pequeños y a las más pequeñas de que es necesario cuidar el planeta que habitamos, puesto que también será necesaria su ayuda en este tema. 

                                                            

     Post realizado por: Ángela Larios Rodríguez

#16 Empleo de un juego musical para aprender matemáticas

El siguiente post está relacionado con el empleo de un juego musical para trabajar el Bloque 1, medio físico: elementos, relaciones y medidas, concretamente centrándonos en los elementos y relaciones. La representación matemática del área 2 del currículo. 

Debemos saber que el aprendizaje de las matemáticas es un proceso complicado, por lo que es conveniente recurrir a la música para hacer de ellas un aprendizaje lúdico, dinámico, motivador, etc. La música y las matemáticas tienen muchas en común aunque en la mayoría de los casos, se piense que no. Por ejemplo: utilizamos las matemáticas a la hora de contar el valor de las notas, de marcar el ritmo y de completar compases. Además, ambas necesitan creatividad para poder desarrollarse adecuadamente. 

Para la creación del juego musical, nos hemos inspirado en el siguiente vídeo:

En primer lugar, tendrán una serie de cartas pequeñas con velcro en la parte de detrás, las cuales incluyen diferentes figuras musicales (negra, blanca, redonda). Por la parte delantera, además de tener representada la figura, en una esquina aparecerá una figura geométrica, la cual está asociada a una nota musical distinta: cuadrado (do), círculo (re), triángulo (mi), óvalo (fa), rectángulo (sol), rombo (la) y pentágono (si). Por detrás de las cartas se encuentra el valor correspondiente a cada figura. 

Jugarán por parejas y el objetivo es crear una partitura sobre un compás de 4/4. Primero, elegirán las figuras necesarias para completar el compás, pero lo harán con la carta boca abajo para que vayan calculando mirando el valor de ellas. Una vez que tengan todas las figuras, tendrán que pegarlas en el pentagrama proporcionado por la docente. Para que las figuras estén bien colocadas, tendrán que fijarse en la forma geométrica para pegar la figura en la nota correspondiente. 

Cuando terminen de colocarlas, la docente pasará por las mesas para ver si está todo correcto y cuando estén todos listos y todas litas, se colocarán en asamblea para tocar la partitura creada por ellos y ellas. La tocarán a través de un xilófono, al que se le pegarán las formas geométricas para que la relacionen con las notas. Cada componente tocará 2 compases. 

Finalmente, tenemos que destacar que con este juego además de aprender música, los niños y las niñas reforzarán el conteo y las figuras geométricas.

Post realizado por: María Caridad Vázquez Jiménez

#15 "Kids in da house"

Como hemos visto detalladamente en el post anterior, muchas son las colaboraciones, por parte de famosos muy reconocidos, de proporcionar al público conciertos pensados para subir el ánimo y creer con aún más fuerza en la esperanza de que #TodoVaASalirBien.

En esta ocasión, hablaremos de la iniciativa de Carlos Jean, un músico, productor, Dj, publicista y cantante español que ha querido aportar su granito de arena proporcionando a los más pequeños y a las más pequeñas de la casa una serie de conciertos en directo a partir del canal digital Mitele. Con ello, trata de hacer más amena la estancia de los más pequeños y las más pequeñas, convirtiendo el salón de todas las casas de estos y estas en ¡una pista de baile! 💃

Es por esta razón por la que este artista musical pretende hacer un recopilatorio de todas aquellas canciones infantiles que les gustan a los "kids" de la casa y así poderlas disfrutar en familia.

Si te has perdido las dos últimas sesiones y sientes ganas de mover el esqueleto, te proporcionamos estos dos enlaces para que puedas disfrutar de esos momentos tan agradables:

☝ Primera sesión de "Kids in da house"

✌Segunda sesión de "Kids in da house"

y...¡atención!👀, la Tercera sesión será el próximo sábado 25 de Abril. No dudéis en en acceder a este súper concierto a las 13:00 h a partir de este enlace. 

¡¡...y a bailar!!

Post realizado por: Cristina Tirado Rodríguez.

#14 Música en tiempos de coronavirus

Estamos pasando por una dura época: nadie se esperaba que fuésemos a pasar en nuestra vida por una pandemia mundial y que, a causa de ello, tendríamos que estar tantas semanas sin salir de casa.

A raíz de esta situación, muchas personas han aportado su granito de arena para hacer pasar el tiempo lo mejor posible: tutoriales sobre diversos temas, clases de yoga, oportunidad de visitar museos de todo el mundo virtualmente... Y cómo no, no podía faltar la música, pilar de vida para muchos de nosotros que, debido a estas circunstancias, nos hemos visto privados de asistir a conciertos para los que ya teníamos entradas, de asistir a clases de música, etc. Por ello, muchos artistas a nivel nacional e internacional han decidido dar pequeños conciertos de manera virtual, a través de las redes sociales, para que todos podamos disfrutar gratis de su música y de su voz.

Muestra de esto es el festival que tuvo lugar ayer sábado 18 de abril llamado “One World: Together at Home”, que contó con la presencia de, entre otros, Lady Gaga, Alicia Keys, Chris Martin, Rolling Stones y Billie Eilish. Además, por su cuenta, han dado conciertos Metallica y David Guetta. El mítico grupo Pink Floyd ha subido reeditado su concierto “Pulse” de 1994. Todos ellos han recaudado fondos con donaciones de sus seguidores para diferentes fundaciones y organizaciones como la OMS.

El Cirque du Soleil, por su parte, ha vuelto a retransmitir espectáculos vía YouTube.

Otros artistas de talla nacional que han dado conciertos en directo para sus fans han sido Amaral, Alejandro Sanz, Aitana, Pablo López…

Y, además de ellos, han sido miles de músicos, más o menos conocidos, que se han sumado a la iniciativa de subir vídeos tocando diversos instrumentos o cantando, mostrando al mundo su arte y amenizando a su público estos momentos que pueden llegar a resultar tan duros.

Post realizado por: M.ª Isabel Casas Saelices

#13 ¡CREAMOS INSTRUMENTOS EN CASA!

Atendiendo las circunstancias que estamos viviendo actualmente consideramos que una buena opción para distraer a los más pequeños y las más pequeñas de casa sería construir sus propios instrumentos musicales. Para ello, solo será necesario materiales que solemos tener en casa y... ganas de jugar con la música.

A continuación, se adjuntarán diversos vídeos en los que se explican de manera detallada el proceso y los materiales necesarios para crear instrumentos caseros, también conocidos como cotidiafonos. 

En esta ocasión, observamos como podemos crear un tambor con sólo tres materiales: una lata, un globo y cintas de colores para decorar el instrumento. 

Con la ayuda de este vídeo podemos crear unas maracas, para ello necesitaremos los siguientes materiales: botellas de agua (vacías), legumbres, rollo de cartón y cintas adhesivas para decorar. En el caso de que contemos con pinturas acrílicas, temperas, acuarela o cualquier tipo de pintura podríamos dar color a la botella y dar un toque original a nuestro instrumento. 

Para finalizar, contamos con un tutorial en el que nos explican como crear un palo de lluvia de forma muy sencilla. En esta ocasión, los materiales necesarios son: tubo de cartón, palillos, legumbres y el material del que dispongáis para decorar el instrumento.  

Post realizado por: Sandra Otero Molinares

#12 ¡APRENDEMOS!

El bloque de contenidos, "Elementos y relaciones. La representación matemática" se encuentra dentro del Bloque 1. Medio físico: elementos, relaciones y medidas. Estos contenidos desarrollan habilidades matemáticas relacionadas con nociones temporales (relojes de pared, calendario…) y magnitudes, así como su medición (balanzas, metros, vasos medidores…). Asimismo, generan conocimientos (relacionar, ordenar, clasificar…) procedentes de acciones naturales en el día a día, que requieren de un estudio exhaustivo de los atributos y de las cualidades de los objetos.

El aprendizaje de canciones repetitivas y cantos rítmicos aproximan a los niños a la repetición, uno de los iniciales conocimientos. Por ello, se demuestra que a través de la música, los niños pueden aprender cualquier contenido de manera más significativa. En este caso, he recogido canciones en las que se puede trabajar elementos y relaciones matemáticos.

Estos personajes tan entrañables nos enseñan a medir nuestra altura mediante instrumentos que no requieren de objetos, es decir, sin utilizar el metro.

Con esta canción, los niños pueden aprender los meses del año en el calendario, así como festividades importantes en el mes, por ejemplo, Navidad en Diciembre. Para trabajar esta canción en el aula, la maestra puede ir señalando los meses del año en el calendario.

Este clásico infantil puede ser utilizado para trabajar la cantidad y el nombre del número. Además, para trabajar esta canción en el aula, se puede dramatizar de manera que salgan tantos niños como elefantes aparezcan en la tela de araña. 

Post realizado por: Rocío Guerrero

#11 Conocemos nuestro mundo jugando

Como hemos comentado en otras ocasiones, los niños y las niñas desde el nacimiento entran en contacto con el entorno que le rodea y lo hacen a través de la manipulación y sus propios movimientos. Esto hace que los pequeños y las pequeñas puedan reconocer, explorar o percibir algunos de los objetos de su medio.

El entorno en el que se desenvuelven los infantes y la variedad de objetos que hay en él, son factores claves que influyen directamente en el proceso de aprendizaje. También es importante que los niños y las niñas observen los cambios que son producidos en los elementos como consecuencia de los fenómenos físicos. Ahora bien, todos estos conocimientos se trabajan a través del Bloque 1 del currículo denominado "medio físico: elementos, relaciones y medidas".

En este post vamos a proponer diferentes juegos musicales que a la hora de realizarlos con los niños y las niñas aprenderán los distintos sonidos que podemos discriminar en nuestro entorno a través de adivinanzas. Por lo tanto, el proceso de enseñanza - aprendizaje es más divertido y significativo ya que lo que pretendemos es que los conocimientos sean útiles para su vida diaria. 

Estos juegos se llevarán a cabo en una asamblea en la que el profesor o la profesora proyectará los distintos vídeos y el alumnado responderá en voz alta los sonidos que discrimine. En otras ocasiones, el maestro o la maestra dará el turno de palabra a los infantes.

En primer lugar, es importante comenzar con los sonidos que se pueden distinguir en el entorno más próximo del niño o la niña, es decir, en el hogar.

A continuación, jugaremos a adivinar los sonidos presentes en la naturaleza.

Por último, estudiaremos los sonidos de la gran variedad de transportes que podemos observar en nuestro entorno diario.

Es preciso aclarar que en el caso de que presentáramos en el aula alumnado con necesidades especiales o dificultad auditiva, el profesorado adaptará la actividad para que puedan realizarla todos y todas haciendo uso de la lengua de signos, resaltando la expresión corporal o utilizando gestos para ayudar a la comunicación.

Post realizado por: Alba Rey Garzón

#10. Conociendo el mundo a través de la música.

A lo largo de este post expondremos algunas canciones que pueden ser empleadas para trabajar el primer bloque del área 2. En esta ocasión, haremos más alusión a los objetos que se encuentran presentes en los entornos en los que se encuentran inmersos los niños y las niñas, además de algunas de las características que los componen. 

La primera canción que expondremos a continuación, incluye algunos instrumentos relacionados con el mundo de la cocina. Esta es conocida por muchas personas, pues ha sido representada por el grupo "canta juegos". Consideramos que el mantener este tipo de canciones es necesario para acercar al alumnado a las generaciones anteriores a ellos y ellas. 

Por otra parte, centrándonos más en las cualidades que pueden poseer o representar a los diferentes objetos, hemos de decir que hay algunos aspectos difíciles de representar a través de melodías. Es por ello por lo que nos hemos centrado mayormente en los diferentes colores, haciendo alusión a través de dos canciones a las cualidades físicas y a las texturas. 

 

Finalmente, vemos conveniente destacar que en esta área es necesario que los niños y las niñas interaccionen y experimenten con dichos objetos, cotidianos o poco frecuentes, para poder crearse una mejor imagen mental sobre ellos, y para que sean conscientes de que pueden influir en las características de algunos de estos.

Post realizado por: Ángela Larios Rodríguez

#9 Contribución de la música al desarrollo del área 2 del currículo

El siguiente post está relacionado con el área 2 del currículo, denominado "conocimiento del entorno". Este hace referencia al conocimiento que van adquiriendo los niños y las niñas con respecto al medio en el que viven, desenvuelven y desarrollan. Asimismo, es a través de esta área donde empiezan a relacionarse, a saber respetar el medio ambiente, a adquirir normas y valores, etc. Para  que el niño o la niña pueda adquirir todo lo comentando anteriormente, es necesario que puedan manipular, observar y explorar. 

Es en esta área también donde los niños y las niñas aprenden habilidades matemáticas como agrupar, clasificar, ordenar. A través de la música esto es posible, ya que le podemos dar a los niños y a las niñas diferentes instrumentos, donde ellos mismos y ellas mimas van a poder manipular, crear música de ellos, ver las semejanzas y diferencias que presentan y agruparlos según crean (viento, cuerda y percusión). 

Asimismo, como se le da mucha importancia al medio natural, los pequeños y las pequeñas mejoran la discriminación auditiva, puesto que pueden centrarse en los sonidos de la naturaleza, como por ejemplo los sonidos de los animales.

Por otro lado, queremos destacar que a través de la danza no solo expresamos sentimientos, sino que es una actividad que hace que conectemos con el mundo, nos movamos por el espacio, expresemos valores de respeto y valoremos la importancia de lo que nos rodea. 

Finalmente, queremos destacar que hoy día hay mucho material musical para trabajar estos aspectos, por lo que el profesorado debe hacer uso de ellos para que los niños y niñas vayan desarrollando ciertas habilidades. Además, de esta forma, ellos y ellas podrán ver la música como algo que va más allá del simple disfrute. 

Post realizado por: María Caridad Vázquez Jiménez

#7 El día a día mediante juegos

En esta publicación vamos a hablar de juegos musicales que podemos llevar a cabo con nuestro alumnado para trabajar el Bloque 2: Vida cotidiana, autonomía y juego del área 1 del currículo. 

En este bloque, como ya hemos tratado, se destaca la importancia de aquellos momentos pertenecientes a la vida cotidiana de los pequeños, como son las rutinas y hábitos de alimentación, higiene, saludos y despedidas, juegos, etc. Lo que se pretende mediante estos juegos es fomentar en los niños estas prácticas para que vayan formando parte de su rutina y se familiaricen con ellas. 

El primer juego está relacionado con el desayuno. Consiste en que, sentados en asamblea, vamos cantando el nombre de diferentes alimentos y realizamos gestos con manos (provocando que suenen) imitando cómo los tomaríamos. En este vídeo podemos ver un ejemplo (hasta el minuto 3:55). Como se puede apreciar, se van incorporando cada vez más alimentos y se va aumentando la velocidad a la que se realizan la canción y los sonidos. El objetivo de este juego es conocer y entonar nombres de alimentos comunes y saber llevar el ritmo con las manos, así como aumentarlo y disminuirlo.

Otro juego, que es por todos conocido y que nos viene al dedo para trabajar este bloque, es el de las sillas musicales. Colocamos en círculo tantas sillas como alumnos haya menos una, y los niños deberán moverse por el espacio bailando mientras suena música. Cuando esta se detenga, ellos tienen que sentarse en las sillas. En cada ronda se van quitando una o varias sillas hasta que solo quede una. Este juego fomenta el movimiento mientras se escucha y se canta la canción, así como el respeto a las normas (no ocupar la misma silla dos compañeros, no empujar a otros niños, etc.) para un buen desarrollo de la actividad.

Un recurso que podemos usar también con los alumnos son las campanas afinadas. Estas, además de ayudarles a conocer desde muy pequeños los diferentes sonidos y a ir asociándolas con las notas correspondientes mediante su manipulación, les permiten relajarse. En el siguiente vídeo podemos ver a una musicoterapeuta entonando diferentes notas, y los niños tienen que repetirlas a través de las campanas. La concentración que supone esto, así como el sonido que produce este instrumento, provoca en el alumnado relajación, algo esencial tras momentos que les activan como el recreo.

Por último, tenemos otro juego relacionado con la alimentación. Consiste en cantar una sencilla canción ("Mono, banana, corre corre corre y se sube a una palmera, corre corre corre y se come una banana, ¿y qué pasó? No masticó, se indigestó y se soltó") mientras los niños siguen el ritmo mediante palmas y en las rodillas. Se puede aumentar o disminuir el tempo para que el alumnado vaya experimentando y conozca que, aunque el tempo varíe, el ritmo se debe seguir en todo momento. La canción puede cambiar de animal y/o de fruta, con el fin de que los pequeños sepan los diferentes nombres de los animales y frutas y, además, que hay que masticar bien los alimentos antes de tragarlos. Esta profesora lo explica y lo canta en su vídeo:

Post realizado por: Maribel Casas Saelices

#6 (extra) Nuestra identidad personal, nuestro cuerpo y los demás

Al igual que en el post anterior, a continuación, haremos referencia a la Orden de 5 de agosto del 2008, mostrando mayor interés al Bloque 1: La identidad personal, el cuerpo y los demás. En la publicación anterior hicimos hincapié en los juegos musicales, con el fin de crear un abanico de herramientas con las que poder trabajar en la etapa de Educación Infantil, puesto que consideramos que es un medio bastante efectivo ya que los niños y las niñas de dicha etapa adquieren con menor dificultad aquellos conocimientos que son presentados de forma lúdica. Por este motivo consideramos que contar con una variedad de juegos musicales u otras herramientas que presenten los contenidos de forma divertida y adaptada a sus edades y características es de vital importancia. 

En esta ocasión hemos elegido un videoclip en el que muestran mediante gestos y bailes las diferentes partes del cuerpo. Durante el vídeo podemos observar la interacción de los personajes, algunos animales, y además algunos movimientos en los que se presentan ejercicios de lateralidad. 

Tras visualizar el vídeo varias veces, la docente encargada o el docente encargado de acompañar al alumnado podría pedir que realizaran los movimientos que observan en el videoclip, y finalmente proponer crear su propia coreografía. En el caso de que exista algún alumno o alguna alumna con problemas motrices, auditivos o visuales el equipo docente buscaría alguna alternativa para que todos los niños y todas las niñas pudieran tener las mismas posibilidades de participar en la actividad. 

Post realizado por: Sandra Otero Molinares

#8 ¡Educlan, una forma muy divertida de aprender!

¿Educlan? 😕💭, seguro que os preguntaréis.

Os invitamos a que descubráis con nosotras de qué se trata...

EDUCLAN  es una herramienta educativa que surge, por parte del famoso canal televisivo infantil llamado clan, debido al mediático ambiente acontecido y como consecuencia de la suspensión de las clases a nivel presencial en los centros educativos.

Esta herramienta permite poner a disposición de todas las familias afectadas medios educativos para seguir, desde casa, un repaso exhaustivo de todos aquellos contenidos ofrecidos en las aulas, siendo estos contenidos ajustados a las edades comprendidas de 3 hasta 10 años.

Por otro lado, hemos de destacar que se trata de un proyecto coordinado en todo momento por el Ministerio de Educación y Formación Profesional.

¡Esperamos que de esta forma os hayamos resuelto vuestra duda!

Además, os facilitaremos parte de la guía educativa que establece este canal.

Este canal televisivo animado, da la posibilidad de facilitar a los espectadores el material didáctico a través de su página web oficial. Además, divide estos recursos en 3 canales según las edades a las que van destinada y al nivel adquirido de aprendizajes...

De 3 a 5 años podemos encontrar competencias como lengua 👅, lógica y matemáticas ➗, ciencias naturales 🌲, artística 🎨, idiomas 📗 y convivencia 👪.

De 6 a 8 años podemos encontrar competencias como lengua 👅, lógica y matemáticas ➗, ciencias sociales 🙉 ciencias naturales 🌲, artística 🎨 e idiomas 📗.

De 9 a 10 años podemos encontrar competencias como lengua 👅, lógica y matemáticas ➗, ciencias naturales 🌲, artística 🎨 e idiomas 📗.

Post realizado por Cristina Tirado Rodríguez